一、教材分析

《蝶恋花·花褪残红青杏小》是宋代大文豪苏轼的一首经典词作。这首词通过对暮春景象的描绘，表达了词人对时光流逝、青春易逝的感慨。词中既有自然景色的细腻描写，又蕴含着深沉的人生哲理，语言优美，意境深远，非常适合用来进行诗词鉴赏的教学。

二、学情分析

学生已经学习过一些基本的诗词知识，对于古典诗词有一定的理解能力。但面对这样一首意境较为复杂的词作，他们可能在理解词中的深层含义时会遇到困难。因此，在教学过程中需要通过引导和启发，帮助学生更好地把握词的精神内涵。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握本词的基本内容，了解苏轼的生平及其创作风格；学会赏析诗词的语言美和艺术特色。

2. 过程与方法目标：通过诵读、讨论等方式提高学生的自主学习能力和合作探究意识。

3. 情感态度价值观目标：感受词中所传达出的生命哲理，培养积极乐观的人生态度。

四、教学重难点

重点：理解词中所表现出来的自然美与人生哲理；

难点：体会作者复杂而微妙的情感变化。

五、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于春天的视频资料，让学生感受到春天的美好，然后提问：“大家觉得春天是一个怎样的季节？”引导学生回忆春天的美好景象，并引出本节课的主题——《蝶恋花·花褪残红青杏小》，激发学生的学习兴趣。

（二）初读感知

组织学生自由朗读课文，注意读准字音，把握节奏。之后请几位同学轮流朗读，其他同学认真倾听并做出评价。最后教师总结点评，强调朗读技巧的重要性。

（三）深入研读

1. 分析词句含义

- “花褪残红青杏小”：描绘了暮春时节花朵凋零、青杏初长的画面，给人一种生命即将结束却又孕育新生的感觉。

- “燕子飞时，绿水人家绕”：进一步渲染了环境氛围，展现出一幅生机勃勃的乡村图景。

- “枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！”这两句则由眼前之景联想到更广阔的天地，抒发了对美好事物虽短暂却永恒存在的感慨。

2. 探讨情感表达

- 从表面看，这是一首描写春天景色的作品；但实际上它寄托了作者对于人生短暂、世事无常的深刻思考。

- 词中流露出一种既伤感又豁达的情绪，体现了苏轼旷达乐观的性格特征。

3. 比较阅读

可以选取几首同样以春天为主题的传统诗词与本词进行对比阅读，让学生发现它们之间的异同点，从而加深对本词的理解。

（四）拓展延伸

鼓励学生查找更多关于苏轼及其作品的相关资料，撰写一篇短文谈谈自己对苏轼的认识以及对他这首词的独特见解。

六、课堂总结

回顾整堂课的主要内容，强调学习诗词不仅要关注其表面意义，还要挖掘背后隐藏的思想感情。希望同学们能够通过今天的学习，更加热爱我国优秀的传统文化，并从中汲取智慧和力量。

七、作业布置

1. 背诵并默写《蝶恋花·花褪残红青杏小》；

2. 查阅资料，整理苏轼其他代表作，并选择一首进行简要评析。