一、教材分析

杜甫的《望岳》是一首描绘泰山壮丽景色的经典诗篇，同时也表达了诗人对祖国山河的热爱以及积极向上的精神风貌。这首诗意境开阔，语言凝练，情感深厚，是初中语文教材中不可或缺的一部分。通过学习本诗，学生不仅能感受到诗歌的艺术魅力，还能体会到作者在作品中寄寓的深刻思想内涵。

二、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够初步理解诗句的意思，并能简单地表达出自己的感受。然而，对于一些较为抽象的概念和深层次的情感表达，还需要教师给予适当的引导和支持。因此，在教学过程中，我将采用多种方法激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏这首诗。

三、教学目标

1. 知识与能力：掌握《望岳》的基本内容；了解杜甫及其创作背景；学会分析诗歌中的意象及其作用。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论等方式提高学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感；树立正确的人生观和世界观。

四、教学重难点

重点：理解诗歌所表现出来的雄伟气势和豪迈情怀；掌握重要词语的意义及运用技巧。

难点：把握作者通过描写泰山美景所传达出来的哲理思考；体会其中蕴含的人文精神。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于泰山风光的视频短片，让学生直观地感受到泰山的巍峨壮观，然后提问：“你们觉得这座山怎么样？它给你留下了怎样的印象？”以此引出课题《望岳》，并简要介绍作者杜甫和他的代表作。

（二）初读感知

1. 教师范读全文，注意节奏停顿和感情基调；

2. 学生自由朗读，圈画出不理解的字词句；

3. 小组合作解决疑问，教师巡视指导。

（三）精读探究

1. 分析题目含义：“望”表示远眺，“岳”指高大的山峰，题目暗示了全诗的主题——赞美泰山；

2. 讨论诗中的意象：“岱宗夫如何？”中的“岱宗”即指泰山，“齐鲁青未了”描绘出泰山横亘齐鲁大地的雄伟姿态；

3. 探讨诗歌主旨：结合时代背景和个人经历，思考作者为何要歌颂泰山？

（四）拓展延伸

组织一场以“我心中的大山”为主题的征文活动，鼓励学生发挥想象，用文字记录下自己眼中的美丽山川，进一步加深对自然美的认识。

六、作业布置

1. 背诵默写《望岳》；

2. 查阅资料了解更多有关泰山的文化知识；

3. 写一篇读后感，谈谈你从这首诗中学到了什么。

七、板书设计

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

八、教学反思

本次教学设计注重理论联系实际，强调实践操作的重要性，力求让每一位同学都能参与到课堂活动中来。同时，也注意到了不同层次学生的需求差异，在教学策略上做了相应的调整。今后还需不断改进和完善，力求达到最佳的教学效果。