在一次小学语文课堂上，教师以《大象的耳朵》为教学内容，开展了一堂生动有趣的课程。这篇课文选自部编版二年级下册，是一篇充满童趣和哲理的故事。通过大象与小动物们的对话，揭示了每个人都有自己的特点，要正视并接纳自己的独特之处。

在导入环节，老师巧妙地利用多媒体资源，播放了一段关于大象的视频。孩子们被视频中的大象深深吸引，特别是它们那宽大的耳朵。老师提问：“你们觉得大象的耳朵有什么作用？”这一问题立刻引发了学生的热烈讨论，有的说可以扇风降温，有的认为能驱赶蚊虫……孩子们的好奇心被充分调动起来，为接下来的学习奠定了良好的基础。

进入文本解读阶段，教师采用分角色朗读的方式，让学生分别扮演大象和其他小动物。每个学生都积极参与其中，通过声音语调的变化，将角色的性格特征表现得淋漓尽致。尤其是当扮演大象的同学模仿它温和的声音回答问题时，全场爆发出阵阵笑声。这种互动不仅活跃了课堂气氛，也让学生们更深刻地理解了故事情节。

接着，老师引导学生思考：“为什么其他动物的耳朵都是竖起来的，而大象却是耷拉着的呢？”这个问题激发了学生的探究欲望。他们纷纷举手发表自己的看法，有的猜测是为了保护耳朵不受伤害，有的则认为这样更有利于散热……虽然答案未必准确，但这些大胆的想象正是儿童思维活力的体现。

在总结部分，教师结合生活实际，向学生传递了一个重要的道理：“我们每个人都有自己独特的优点和缺点，就像大象的耳朵一样，只要接受自己，就能活出精彩的人生。”这样的德育渗透自然贴切，没有生硬灌输，而是通过故事本身引发学生共鸣。

整堂课亮点频现，不仅注重知识传授，还关注学生的情感体验和发展。相信经过这节课的学习，孩子们会更加自信地面对未来的生活。