在人教版四年级上册的语文教材中，古诗词占据了重要的位置。这些古诗词不仅承载着丰富的文化内涵，还为学生提供了学习语言艺术的良好契机。以下是一些精选的古诗词，它们展现了中国古代文学的魅力。

《题西林壁》——苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

这首诗通过描写庐山的景色，表达了诗人对事物认知的局限性。它提醒我们，看待问题时要从多角度出发，才能获得更全面的理解。

《枫桥夜泊》——张继

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

张继的这首诗描绘了一幅深秋夜晚的景象，通过对自然景物的细腻刻画，传达了诗人内心的孤独与惆怅。诗中的意境深远，让人回味无穷。

《出塞》——王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

王昌龄的这首边塞诗，气势磅礴，表达了诗人对国家安宁和人民幸福生活的向往。诗中寄托了对英雄的敬仰之情，同时也反映了战争给人们带来的苦难。

《凉州词》——王之涣

黄河远上白云间，

一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。

王之涣的这首诗以壮阔的自然景观为背景，抒发了戍边将士的思乡情怀。诗中的“春风不度玉门关”一句，寓意深刻，表现了边疆地区的荒凉与闭塞。

《夏日绝句》——李清照

生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。

李清照的这首诗充满了豪迈之气，她以项羽自比，表达了自己对英雄气概的崇尚。诗中流露出的爱国情感，激励着后人奋发图强。

这些古诗词不仅具有很高的文学价值，而且能够帮助学生陶冶情操，提高审美能力。在学习过程中，教师应引导学生深入理解每首诗的背景和内涵，从而更好地传承和发扬中华优秀传统文化。同时，鼓励学生结合自身的生活体验，尝试创作属于自己的诗歌作品，进一步激发他们的创造力和想象力。