在小学语文课堂中，《吃水不忘挖井人》是一篇经典课文，它通过一个简单而深刻的故事，向学生传递了感恩和铭记的精神内涵。为了更好地引导学生理解课文的核心思想，以下是一份精心设计的教学方案。

一、导入新课

1. 情境创设：教师可以利用多媒体展示一幅乡村饮水困难的画面，让学生思考：“如果你们每天都要走很远的路去挑水，会是什么样的感受？”通过这样的提问，激发学生对水资源匮乏问题的兴趣。

2. 故事引入：讲述“吃水不忘挖井人”的背景故事，即红军战士为了解决当地村民的饮水难题，亲手挖了一口井。这一环节旨在帮助学生建立初步的情感连接，使他们对文本产生兴趣。

二、初读感知

1. 自由朗读：鼓励学生大声朗读课文，注意字音准确，句子流畅。同时，提醒学生边读边圈画出不理解的词语或句子。

2. 词语学习：针对文中出现的重点词汇（如“饮水思源”、“感恩”等），组织小组讨论其含义，并结合实际生活实例加以解释。

三、深入探究

1. 角色扮演：选取几位同学分别扮演课文中的不同角色，模拟当时的场景对话。这种方式不仅能够活跃课堂气氛，还能加深学生对人物性格及事件发展的理解。

2. 问题探讨：围绕“为什么说‘吃水不忘挖井人’？”展开小组讨论。引导学生从多个角度分析这句话背后所蕴含的意义，并鼓励他们发表自己的见解。

四、拓展延伸

1. 实践活动：布置一项家庭作业——寻找身边类似“挖井人”的事迹，并撰写一篇短文记录下来。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的观察力与表达能力。

2. 情感升华：最后，请几位学生分享他们的感悟，总结全文主旨——无论身处何种境地，都应常怀感激之心，珍惜来之不易的一切。

通过以上四个步骤的设计，《吃水不忘挖井人》这篇课文的教学便能有效地实现既定目标，即让学生在掌握语言文字的同时，也学会如何做一个懂得感恩的人。