尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要为大家解读的是宋代著名词人辛弃疾的名作《永遇乐·京口北固亭怀古》。这首词不仅是辛弃疾个人情感的抒发，也是他爱国情怀的真实写照。

一、教材分析

《永遇乐·京口北固亭怀古》选自人教版高中语文必修教材，是辛弃疾晚年创作的一首豪放派代表作。全词通过回顾历史，抒发了作者对国家兴亡的感慨以及壮志难酬的悲愤之情。作品结构严谨，语言凝练，情感深沉，具有很高的艺术价值和思想内涵。

二、教学目标

根据新课程标准的要求，结合本单元的教学重点，我设定了以下三个维度的教学目标：

1. 知识与能力：理解词中的典故及其寓意，掌握辛弃疾豪放派词风的特点。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论等方式，引导学生体会词中蕴含的历史沧桑感和个人抱负。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感，培养他们积极向上的人生观。

三、教学重难点

重点在于让学生理解词中的典故及其背后所反映的社会背景；难点则是如何引导学生深入挖掘词作背后深层次的思想感情。

四、教法学法

为了更好地实现上述教学目标，在课堂教学过程中我将采用讲授法、提问法、小组合作探究等多种教学手段相结合的方式进行教学。同时鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的自主学习能力和批判性思维水平。

五、教学过程

（一）导入新课

首先我会以一段简短的历史背景介绍作为切入点，帮助学生了解当时的社会环境及辛弃疾的生活经历，从而为接下来的学习做好铺垫。

（二）初读感知

组织学生齐声朗读全文，并注意停顿节奏，初步感受词作的整体风格。之后再由个别同学示范朗读，其他同学评价其表现是否准确到位。

（三）精读解析

1. 分析上阕重点讲解“千古江山”、“英雄无觅孙仲谋处”等句子，解释其中包含的历史典故及其意义；

2. 探讨下阕主题：围绕“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这一核心句展开讨论，思考作者借此表达了怎样的复杂心境？

（四）拓展延伸

引导学生联系实际生活，谈谈自己对于英雄主义的理解，并列举一些现代生活中值得我们敬仰的人物事迹。

六、板书设计

为了方便学生记忆和复习，我会在黑板上列出主要知识点，如词牌名、作者简介、关键语句翻译等内容，形成清晰直观的知识框架。

七、总结升华

最后再次强调本节课的重点内容，并激励同学们珍惜当下美好时光，努力学习科学文化知识，将来成为对社会有用之人。

以上就是我对《永遇乐·京口北固亭怀古》这节课的设计思路。希望各位专家能够给予宝贵意见，谢谢大家！

以上便是关于《永遇乐middot;京口北固亭怀古》说课稿的内容。