一、教学设计

在进行小学英语《Then and Now》的教学设计时，我首先明确了本节课的目标是帮助学生理解过去与现在的对比，并能够用简单的英语表达自己的观点。为了实现这一目标，我在课堂上采用了情景教学法和任务型教学法相结合的方式。

- 导入阶段：通过播放一段关于城市变化的小视频，让学生直观感受到时间带来的改变，激发他们的好奇心和学习兴趣。

- 新知呈现：利用图片和实物展示不同年代的生活方式，引导学生观察并讨论这些差异。同时教授相关词汇如“old”、“new”等，并通过对话练习加深印象。

- 巩固提高：组织小组活动，让孩子们根据所学知识编排短剧或制作海报，展现不同时期的特点。

二、学情分析

本次授课对象为三年级的学生，他们正处于语言发展的黄金时期，对新鲜事物充满好奇且乐于模仿。然而，由于年龄较小，在注意力集中方面存在一定挑战。因此，在备课过程中需要特别注意内容的新颖性和互动性，确保每位同学都能积极参与到活动中来。

针对这一特点，我还注意到部分学生可能存在基础薄弱的情况，所以在设计环节时加入了更多重复性的练习机会，以便帮助所有孩子都能够跟上进度。

三、教材分析

《Then and Now》作为PEP小学英语三年级下册中的一个重要单元，旨在培养学生的跨文化意识和社会责任感。它不仅涵盖了基本的语言技能训练（听、说、读、写），还融入了环保、科技等多个主题元素，有助于拓宽学生的视野。

教材中提供的文本材料贴近生活实际，易于引起共鸣；配套练习题形式多样，既包括选择填空也有开放性问题，有利于促进思维发展。但同时也发现部分内容对于初次接触此类话题的小学生来说可能稍显抽象，这就要求教师灵活调整讲解方式以适应不同层次的学习需求。

四、课后反思

总体而言，《Then and Now》这堂课达到了预期效果，大多数学生都能够准确地使用所学句型描述过去的经历和现在的生活状况。不过，在实施过程中也暴露出一些不足之处：

1. 时间分配不够合理，特别是在最后展示环节显得仓促；

2. 部分学生虽然完成了任务，但在表述时存在语法错误，今后应加强基础知识巩固；

3. 对于个别表现欠佳的同学缺乏足够的关注和支持。

基于以上几点，我认为在未来类似课程的设计当中，应该更加注重个性化指导，并适当延长准备时间，使整个流程更为流畅自然。同时也要继续探索更多有效的教学策略，不断提升教学质量。