教学目标：

1. 理解《商山早行》这首诗的背景和意境。

2. 掌握诗歌中的修辞手法及其表达效果。

3. 提升学生的古诗鉴赏能力和语言表达能力。

教学重难点：

重点：理解诗歌的内容及作者的情感。

难点：分析诗歌中的修辞手法及其作用。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先通过讲述唐代诗人温庭筠的故事，引入《商山早行》。例如，温庭筠是唐代著名的词人和诗人，他的作品以绮丽婉约著称。今天我们要学习的《商山早行》，就是他旅途中的所见所感。

二、初读感知

1. 教师朗读全诗，学生注意听并标记生字词。

2. 学生齐读，教师纠正发音和停顿。

三、深入解析

1. 解题：解释题目“商山早行”的含义，引导学生理解“商山”是地名，“早行”表明时间。

2. 背景介绍：简单介绍温庭筠的生活经历和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3. 逐句讲解：

- “晨起动征铎，客行悲故乡。”

讲解“征铎”的意思，以及“悲故乡”的情感表达。

- “鸡声茅店月，人迹板桥霜。”

分析这两句诗的意境，感受旅途清晨的寂静与孤独。

- “槲叶落山路，枳花明驿墙。”

引导学生思考“槲叶”、“枳花”等意象的选择及其象征意义。

- “因思杜陵梦，凫雁满回塘。”

解释“杜陵梦”的典故，体会诗人对家乡的思念之情。

四、修辞手法分析

1. 比喻：如“鸡声茅店月”，将鸡鸣声与茅店、月亮结合，形成一幅生动的画面。

2. 对仗：如“槲叶落山路，枳花明驿墙”，上下句结构整齐，音韵和谐。

3. 借景抒情：通过描写旅途中的自然景色，表达诗人内心的孤独和思乡之情。

五、课堂讨论

1. 学生分组讨论诗歌中哪些句子最能打动人心，并说明理由。

2. 结合自己的生活体验，谈谈对这首诗的理解和感悟。

六、总结归纳

教师总结本节课的重点内容，强调《商山早行》的艺术特色和情感内涵，鼓励学生在今后的学习中多读多背古诗词，提高自身的文学素养。

七、作业布置

1. 背诵《商山早行》。

2. 写一篇短文，描述你印象中最深刻的一次旅行经历，并运用比喻或对仗的手法。

通过以上教学设计，学生不仅能够掌握《商山早行》这首诗的基本知识，还能提升他们的文学鉴赏能力和写作水平。