教学目标：

1. 知识与技能：掌握文中生字词，理解文章的主要内容和主题思想。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和分析，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者对书籍的热爱以及在逆境中坚持学习的精神。

教学重点：

- 理解文章中关于“窃读”的深刻含义。

- 学习作者在困境中不放弃追求知识的态度。

教学难点：

- 引导学生结合自身经历，思考如何在困难面前保持学习的热情。

教学准备：

- 多媒体课件

- 相关背景资料（如林海音的生平简介）

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于读书重要性的视频短片，激发学生的学习兴趣。然后提问：“大家有没有偷偷地读过书的经历？”引出课题《窃读记》。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，并尝试用自己的话概括文章的大意。

2. 教师检查预习情况，纠正发音错误，解释难懂的词语。

三、精读课文，深入探究

1. 分段朗读课文，引导学生关注每个自然段的重点内容。

2. 小组合作讨论以下问题：

- 文章中的“窃读”具体指什么？

- 作者为什么要选择“窃读”这种方式来获取知识？

- 你从文中哪些地方感受到作者对读书的渴望？

3. 全班交流分享小组讨论结果，教师适时点拨总结。

四、拓展延伸

1. 结合实际生活，谈谈自己是否有类似的经历或感受。

2. 鼓励学生创作一首小诗或者短文，表达自己对书籍的喜爱之情。

五、课堂总结

回顾本节课所学内容，强调读书的重要性以及面对困难时应持有的积极态度。最后，布置作业：写一篇读后感，题目自拟。

板书设计：

- 窃读记

- 初读感知

- 深入探讨

- 什么是窃读

- 为什么选择窃读

- 拓展应用

通过以上教学设计，旨在让学生不仅能够理解和欣赏《窃读记》这篇文章的艺术魅力，还能从中汲取力量，在未来的求知路上勇往直前。