一、教学目标：

1. 知识与能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和自主探究的方式，让学生学会运用多种方式来理解词语的意思。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生的环保意识。

二、教学重点：

引导学生在反复朗读中感受语言文字的魅力，理解课文内容。

三、教学难点：

让学生通过观察图片、联系生活实际等方式理解“摇篮”、“停机坪”等词语。

四、教学准备：

多媒体课件、荷叶图片、生字卡片

五、教学过程：

（一）导入新课

1. 出示荷叶图片，提问：“同学们，你们看这是什么？”

2. 学生回答后，教师总结：“是啊，这就是我们今天要学习的主角——荷叶。”接着板书课题《荷叶圆圆》。

（二）初读课文，整体感知

1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 同桌互读，互相检查是否读得正确、流利。

3. 教师范读，学生边听边思考：这篇课文主要讲了什么？

（三）细读课文，深入理解

1. 学习第一自然段

（1）指名读第一自然段。

（2）提问：“荷叶是什么样子的？”引导学生说出“圆圆的”、“绿绿的”。

（3）指导朗读，读出荷叶的可爱。

2. 学习第二至第五自然段

（1）分组学习，每组负责一个自然段，找出描写小动物动作的词。

（2）交流汇报，教师适时点拨，帮助学生理解“摇篮”、“停机坪”等词语。

（3）指导朗读，读出小动物们的快乐心情。

3. 学习第六自然段

（1）齐读第六自然段。

（2）提问：“荷叶给小动物们带来了哪些快乐？”引导学生总结全文。

（四）巩固练习

1. 读词语卡片，巩固生字词。

2. 填空题：荷叶是小水珠的（ ），是小蜻蜓的（ ），是小青蛙的（ ），是小鱼儿的（ ）。

3. 选择自己喜欢的小动物，扮演它，说说它为什么喜欢荷叶。

（五）拓展延伸

1. 讨论：如果让你选择荷叶作为你的朋友，你会选择它吗？为什么？

2. 画一幅关于荷叶的画，表达你对荷叶的喜爱之情。

（六）课堂总结

今天我们学习了《荷叶圆圆》，感受到了大自然的美好。希望同学们能爱护环境，保护我们的家园。

六、板书设计：

荷叶圆圆

小水珠——摇篮

小蜻蜓——停机坪

小青蛙——歌台

小鱼儿——凉伞